前言

经过两年的努力，在我校首批开发的经典诵读系列12 本校本教材诞生的同时，我们举全校之力编撰的这套艺术教育课程校本教材也终于完成了。这是我校校本课程建设取得的重要成果，也是我校特色课程建设迈出的重要一步，是值得庆贺的一件事情！

《基础教育课程改革纲要》规定：“为保障和促进课程适应不同地区、学校、学生的要求，实行国家、地方和学校三级课程管理。”这样就把课程的一部分权力下放给学校和教师。在这种形势下，校本课程的开发与研究对于学校实现办学宗旨，体现办学特色，向学生提供最迫切的教育有着重要的价值。基于上述原因，我校在面向有一定兴趣特长的学生组建了十多个校级兴趣小组的基础上，又分年段开发了艺术教育校本课程：一年级舞蹈、二年级口风琴、三年级十字绣、四年级贴画、五年级手抄报、六年级纸浆画，每周用两课时开展全校学生参与的艺术教育实践活动。为了实现课程教育目标和提高课程教育质量，引领教师科学有序地实施课堂教学，我们编写了这套面向教师的艺术教育校本教材。

这套校本教材共分为六本：《舞蹈》、《口风琴》、《十字绣》、《贴画》、《手抄报》、《纸浆画》，分别对应相关年级校本课程进行编写。本套教材以方案加案例的形式，以特色鲜明、理念先进的内容，把“学生的终身发展”作为终极目标，着力培养学生良好的道德、意志、情感品质的同时，让他们受到艺术的熏陶，培养兴趣，张扬和发展个性特长，同时学会学习、学会动手、学会合作、学会做人。

这套校本教材比较准确地把握了校本课程的特征，具备了一定的理论水平，突出了实践性、活动性、校本性、选择性，符合新课程理念，对我校特色课程建设将会产生深远的影响，对学生全面健康成长也会产生积极的作用，同时展示了我校教师的整体水平和科研实力，对锻炼教师及为以后校本教材的编撰积累了宝贵的经验。当然，限于开发者理论水平和实践能力，教材大部分还显得比较稚嫩，有的甚至很不成熟，存在着这样那样的缺点、错误和不当之处，需要进一步修改、完善和充实。我们希望老师们提出宝贵意见，读者和专家给予帮助指导。

我们已经走在校本教材编写的路上，但也只是刚刚出发。合上书本，闭上眼睛，我们的眼前浮现出学生兴奋而专注的神情和他们活动时雀跃的身影……

衷心祝愿我校校本课程建设取得更大的成绩！